COMPARTILHANDO DESCOBERTAS

COMPARTILHANDO DESCOBERTAS
Ao assistir as sugestões de filmes curtas, vários foram de meu agrado. Entre eles:
→ O Céu de Iracema -
→O Nosso Livro
E ainda no “Domínio Público”do Programa Educacional do MEC → ”O Homem que sabia javanês” de Lima Barreto.

As ficções relatadas nos vídeos relatam idéias simples, diálogos de acordo com o cotidiano, organização de trabalho em grupo, as relações humanas de diversas maneiras. Ressalto principalmente o curta – O Nosso Livro – achei genial, o amor ser descoberto entre livros de uma biblioteca. Parece tão simples e ao mesmo tempo tão profundo. É tema para ser meditado, assim como o amor infantil e de brincadeira no curta – O Céu de Iracema – onde as brincadeiras (hoje quase raras) levam ao primeiro amor inocente. A criatividade é o ponto de partida, porém acredito não ser fácil a execução, por isso outras características devem estar presentes neste tipo de trabalho, como organização, persistência, objetivos e grupo envolvido na execução.

PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR

PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR
1. RECURSO EDUCACIONAL: Animação e Simulação da Diferenciação de Célula Eucariota e Procariota.
ESTRUTURA CURRICULAR: Ensino Médio – Biologia – Tema-Origem e evolução da vida.
OBJETIVO: Identificar o evento evolutivo que levou a diferenciação de eucariotos e procariotos.
ENDEREÇO: acessar.

COMENTÁRO: A animação feita para representar a célula em sua estrutura inicial quanto à presença da estrutura membrana nuclear e sua evolução, achei muito interessante pois apresenta-se de maneira simples e clara, de fácil entendimento e também para memorização visual das diferenças entre os dois tipos de célula.

2.RECURSO EDUCACIONAL: Vídeo mostrando e falando sobre as lágrimas.
ESTRUTURA CURRICULAR: E. Fundamental Séries Iniciais – Ciências – Tema -Células produtoras de lágrimas.
OBJETIVO: Identificar as células produtoras de lágrimas e sua localização no corpo humano.
Vídeo: As lágrimas

COMENTÁRIO: Vídeo interessante com desenho animado integrado com imagens reais de pessoas em situações diversas derramando suas lágrimas. Gostei demais pois complementa com a explicação científica da produção lacrimal e sua localização no rosto humano.

3. RECURSO EDUCACIONAL: Vídeo do DNA.
ESTRUTURA CURRICULAR: E. Médio – Biologia – Tema – Transmissão da vida.
OBJETIVO: Mostrar a estrutura de enovelamento do cromossomo.
Vídeo do DNA

COMENTÁRIO: O vídeo é um recurso excelente, nesse é mostrado o DNA em seus diferentes graus de espiralização. Mostra a célula inicialmente, seus componentes, destacando os cromossomos, sua estrutura até a menor porção possível – estrutura do DNA. Ë muito interessante de se ver e entender algo que não visualizamos a olho nú, o vídeo passa perfeitamente bem esse entendimento microscópico.

ATIV. 3.2 REPOSITÓRIOS DE MATERIAL DIGITAL

Navegando pela internet também olhando e analisando o material contido nos computadores de minha escola, como no portal do MEC, onde os professores encontram uma imensidão de conteúdos de todas as áreas da educação, vídeos, sugestões de como trabalhar certos temas, etc...muito atrativo principalmente referente ao olhar do aluno. Na literatura por exemplo encontram-se poemas, obras literárias resumidas; na ciência assuntos curiosos em vídeos tratando por exemplo "de onde vêm as ondas do mar"? muito interesante... Em geografia,o planetário; em inglês atividades para exercitar vocabulário; na matemática exercícios para serem feitos pelo aluno no computador( potenciação,tabuada...); a rede interativa de educação -RIVED - também pode ser ali acessada. Enfim, vasto material didático, interativo, multimídias.
A sugestão dada do site portacurtas é muito interessante, pois coisas que possam parecer insignificantes no dia a dia, quando bem focado e trabalhado torna-se material rico em aprendizagem. Principalmente, no que me chamou atenção, as relações cotidianas, os sentimentos interpessoais, as implicações das escolhas na vida,etc.

MINHAS SUGESTÕES DE SITES:
Como não poderia deixar de navegar em assuntos que envolvessem ciências, biologia pois me é muito prazeroso, então, sugiro o Blog Educacional do professor Rafael. Tem coisas interessantes em todas as áreas do conhecimento,e só conferir. Acessar Rafael Nink.
A Nova Escola - é outra sugestão para ver idéias criativas para despertar o interesse pela leitura. Muito criativo e produtivo. Confira no site revista escola.
Para cálculo mental: jogos (séries iniciais e finais).
Jogos educativos nas áreas de Ciências, Geografia e Língua Portuguesa. acessar cambitojogos

ATIVIDADE 3.1 "SALTOS NO TEMPO"

Após assistir ao vídeo "Saltos no Tempo"do Prof. Lucas com o Bloco do Passo, não posso deixar de refletir e concluir o quanto o papel do Professor é importante, não somente no ato de conduzir as tarefasm, mas principalmente como mente inspiradora e agrupadora. O trabalho de equipe reproduzido nesse vídeo demonstra claramente várias características importantíssimas como, união da equipe, organização e envolvimento. Toda tecnologia agregada ao projeto se subordina a esses aspectos ressaltados.
O grupo participou com passos e palmas sincronizados, pois estavam plenamente centrados e envolvidos com o trabalho. Quero ressaltar mais uma vez o professor como mente inspiradora, persistente para que aconteça e envolvente para reunir todos em um único objetivo. Percebe-se também isso tudo ao ver os slides e o modo como foi feito para tornar viável esse projeto.
Quanto à escola poder trabalhar dessa maneira, acho possível, pois a maioria delas já está informatizada, os alunos gostam de atividades diferentes e envolventes, e o professor é questão de querer fazer diferente, diversificar, e perder o medo de que não possa atingir os objetivos desejados. Acreditar em si e nas potencialidades dos alunos.

A RIVED - Rede Interativa Virtual de Educação - e os objetos de aprendizagem, é um suporte muito interessante para professor e aluno, pois é tecnologia direcionada a aprendizagem interativa estimulando o raciocínio. Computadores com ambientes de aprendizagem diferentes da rotina da sala de aula;é um suporte de contribuição com uso de multimídias para favorecer a aprendizagem de forma mais participativa pelo aluno. Professor de qualquer disciplina pode comprovar acessando RIVED.

O REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

Ativ2.7 registro digital da
Projeto de Aula: Teias Alimentares - Espécies Interligadas.

Justificativa: Pela necessidade de valorização da natureza e da vida no planeta, conscientizar os alunos da importância de se preservar o meio ambiente natural.

Objetivos: - o aluno deverá reconhecer a importância de preservação e equilíbrio do meio ambiente preservando as espécies. - reconhecer a interdependência alimentar entre as espécies. - a importância do controle biológico entre espécies e controle no uso de inseticidas ou substâncias químicas para acabar com as pragas.

Aplicação: Aplicado numa turma de 31 alunos do terceiro ano do ensino médio, com duração de 3 aulas de 55 minutos, com conhecimentos prévios de Genes, Divisão Celular e Monoibridismo.

Desenvolvimento:
Aula 1. Os alunos tiveram noções gerais através do Professor sobre a classificação dos seres vivos dentro de um ecossistema quanto a produção e consumo de alimentos. Também sobre o equilíbrio desses organismos referente ao predatismo necessário somente à sobrevivência. E ainda, que o desequilíbrio surge o aumento excessivo de certas espécies tornando-se pragas.
Após a turma é dividida em 4 grupos e cada grupo recebe um texto referente a pragas ambientais.
É feita a leitura textual, discutido e resumido pelo grupo. E ainda respondem em grupo a questão:Qual pode ter sido a causa da ocorrência dessas pragas?
Aula 2. Cada grupo apresenta aos demais o que era tratado no seu texto. Aberto a perguntas e discussões entre os grupos.
Aula 3: Na sala de informática os alunos assistem um vídeo referente ao tema. Deste vídeo os alunos devem fazer suas observações e depois responder a 3 questões propostas. vídeo

Avaliação: De forma coletiva, aspectos como envolvimento dos componentes do grupo na produção e explanação do tema e também avaliado a clareza de entendimento nas respostas às questões.

Webliografia: Teia alimentar – site: http://pt.wikipedia.org/wiki/teia_alimentar
Cadeia alimentar – site: http://pt.wikipedia.org/wiki/cadeia_alimentar
Ecossistemas e Cadeia alimentar – site: http://educar.sc.usp.br/ciencias/ecologia/cadeia
Vídeo youtube -teia alimentar – cadeia alimentar.

Resultados: Houve interesse por parte da grande maioria dos alunos, não tiveram dificuldades de entender a proposta de trabalho. Na informática, vários alunos demonstraram interesse maior procurando outros vídeos além do proposto, para o mesmo tema referido.
Houve algumas alterações como na seleção do vídeo. Inicialmente era específico para pragas ambientais, porém no dia não foi possível acessar a página (problemas no site).Nesse momento o professor teve de fazer nova opção.
Também ocorreu de dois alunos não aceitarem o trabalho em grupo, quiseram fazer somente os dois. Trabalharam o texto na primeira aula e não deram sequência pois não compareceram nas próximas aulas.
No geral foi muito produtivo, os alunos se envolveram e compreenderam realmente a proposta e acredito ter-se alcançado os objetivos. Acredito que pode-se trabalhar outros temas e perder o medo inicial de que não se possa ter os resultados esperados.

Fotos da turma: