BiosVera
sexta-feira, 1 de outubro de 2010
ENCERRAMENTO DO CURSO - AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO DO CURSO: Poderiam ser usados vários adjetivos para qualificar o curso que empolgou a todos do grupo, que trouxe conhecimentos novos, novas possibilidades pedagógicas de uso do computador em benefício da aprendizagem dos alunos e de aulas mais atrativas e construtivas. Mas é possível resumir dizendo que foi um sucesso, com empolgação de todos para continuar a explorar novos conhecimentos.
AUTO-AVALIAÇÃO: Quanto mais conhecimentos se tem das possibilidades da tecnologia maior a vontade de aprender e reaprender. Assim me senti neste curso tão proveitoso e tão bem ministrado pela professora Magda. Muito positiva a metodologia para a aprendizagem e a prática, pois a possibilidade de trabalhar com meus alunos o que estava aprendendo durante o curso foi muito importante e proveitoso. Os alunos gostaram muito de poder praticar no computador e complementar estudos aprendidos em sala de aula.
quarta-feira, 29 de setembro de 2010
Exercício prático: utilizando a planilha de Despesas no Calc, elaborar uma lista de alimentos consumidos durante o lanche semanal com o total de calorias ingeridas.
Procedimento- inserir planilha e:
- Na 1ª célula A, linha 1, digite seu nome;
- Na 2ª linha digite o título;
- Preencha 5 colunas com os respectivos dias da semana;
- Preencha em cada uma das 5 linhas o tipo de alimento consumido;
- Preencha a tabela como o número de calorias consumido em cada dia da semana na hora do lanche.
- Finalize a tabela fazendo a soma total de calorias ingeridas durante semana;
- Acrescentar ao final da tabela o valor necessário de calorias diárias e semanais, por um indivíduo adulto.
quarta-feira, 22 de setembro de 2010
terça-feira, 7 de setembro de 2010
Aula Utilizando BrOffice Impress
quarta-feira, 25 de agosto de 2010
quarta-feira, 11 de agosto de 2010
Exercícios Físicos e Prevenção do Câncer
quarta-feira, 4 de agosto de 2010
Planejamento de aula usando BrOffice Writter
Tema: Herança Quantitativa - A cor da pele na espécie humana.
Atividade: Fazer o cruzamento entre os genótipos de um indivíduo negro com outro mulato claro. Analisar os resultados.
domingo, 25 de julho de 2010
Genética e Probabilidades
Atividade: Construir tabelas no BrOffice Writer a partir do tema estudado.
Podemos considerar que muitos eventos, em nosso dia a dia, com certeza ocorrerão. O sol nasce e se põe todos os dias, uma caneta que soltamos de certa altura cai no chão. Nem tudo no entanto é certeza absoluta. Chegarei as 6h30min, se nada atrapalhar. O humor do motorista do táxi...etc. Os fatores que não estão sob nosso controle são chamados de acaso. Então, eventos que dependem do acaso são chamados de eventos aleatórios. Embora a ocorrência de um evento aleatório não possa ser “adivinhada” com segurança absoluta, pode-se fazer sobre ele alguma previsão, usando o conceito de probabilidade. Probabilidade é o número de eventos favoráveis dividido pelo número de eventos igualmente possíveis.
Exemplo 1: No lançamento de uma moeda, qual a probabilidade de se obter a face “cara”? Probabilidade= 1/2 ( o 1 é o número de eventos favoráveis; o 2 é o número de eventos possíveis).
Exemplo 2: No caso de dois lançamentos de uma moeda, podemos querer calcular a probabilidade de obter cara e coroa, sem levar em consideração a ordem dos eventos.
Veja os resultados possíveis na tabela abaixo:
Combinação de Probabilidades
Exemplo 3: em genética-tabela acima: Qual a probabilidade de um casal de heterozigotos para um par de alelos (Aa x Aa) ter um descendente masculino e homozigoto dominante?
Aa x Aa = AA, Aa, Aa, aa. Portanto, filho ser homozigoto dominante é 1/4 e ser do sexo masculino é 1/2 .
sexta-feira, 23 de julho de 2010
A Escola que Desejamos e seus Desafios
Uma boa escola em tempos de globalização, de novas tecnologias, necessita de bons gestores, ser significativa para seus alunos, mas principalmente de professores capacitados, bem remunerados e motivados, com competência pedagógica para que sejam bons orientadores de seus alunos. Uma escola bem equipada com recursos tecnológicos não é suficiente, ela precisa também de bons professores com entendimento nessa área para que a aprendizagem se dê de modo significativo e interativo. Como nos diz Moran - “Quanto mais tecnologias avançadas, mais a educação precisa de pessoas humanas, evoluídas, competentes, éticas.” Isto nos faz pensar que o diferencial está na qualificação do professor, isto é, associar a competência pedagógica ao conhecimento tecnológico que deve vir de estudos e formação continuada. Os alunos de hoje já nasceram numa era informatizada e o professor não, cabe aos educadores se apropriarem dessa tecnologia para sair do tradicional e mudar a prática pedagógica tornando-a mais ativa para formar cidadãos críticos e participativos das questões sociais.
Reflexão baseada no texto – “A escola que desejamos e seus desafios” de José Manuel Moran
quinta-feira, 8 de julho de 2010
Atividade Curso: Introdução à Educação Digital
O PAPEL DA TECNOLOGIA EM NOSSAS VIDAS
segunda-feira, 27 de julho de 2009
COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS SOBRE CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS
Com certeza pode-se constatar que o crescimento de uma sociedade ou de um país está diretamente relacionado com o desenvolvimento cultural de seus cidadãos ou de seu povo.
A partir do momento dessa constatação seguem-se ações para que tal crescimento se efetive. Seja inicialmente fazendo com que todos ou a maioria tenham acesso a “escola”. A partir daí medidas para que essa escola seja de “qualidade”. Grande engano se pensarmos que tendo computadores na escola, como em países desenvolvidos, teremos resolvido o problema da inserção tecnológica na educação. Isso por si só não basta para o grande salto cultural que uma sociedade almeja. Esses são recursos dos quais dispomos e devemos saber usá-los para fins produtivos e de crescimento. Bem sabe-se que existe muita coisa boa e bem feita na educação, e que as tecnologias podem ser ferramentas para que seja divulgado e compartilhado com outros.
Não devemos nos iludir achando que a máquina por si só já é indicativo de modernidade, de crescimento. É necessário bem mais que isso, é preciso mudar a visão de educadores receosos frente à tecnologia. Que ela só vem a acrescentar e auxiliar o processo pedagógico de aprendizagem, pois o professor continua sendo o incentivador, impulsionador e mediador dessa aprendizagem junto com seu aluno.
Acredito que projetos x tecnologias são importantes no sentido de organizar tarefas,pensamentos e ações mas que também o professor está carente de “tempo”para realmente se dedicar ao conhecimento evolutivo das tecnologias e da própria educação.
Em suma é necessário mudar as formas de “ensinar”e as formas de “aprender”, que parecem estar arraigadas ao tempo. Toda mudança inicialmente pode ser vista com cautela mas nunca rejeitada sem o devido conhecimento de seus aspectos positivos.
Destaco aqui parte do texto lido: “A tecnologia é uma estratégia”de Bento Duarte da Silva. As características das atuais TIC proporcionam um espaço de profunda renovação da escola, permitindo pensá-las como uma verdadeira comunidade de aprendizagem. Para o sistema educativo e seus agentes reside aqui o grande desafio: compreender a chegada do tempo destas tecnologias que permitem passar de um modelo que privilegia a lógica da instrução, da transmissão e memorização da informação para um modelo cujo funcionamento se baseia na construção colaborativa de saberes.
domingo, 26 de julho de 2009
PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO
O que é currículo?
O currículo escolar reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionados aos alunos de um determinado curso. A origem da palavra currículo – currere (do latim) – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que o aluno faz ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar. Um currículo também pode ser definido a partir dos livros didáticos que são adotados para cada série escolar ou pode funcionar a partir de algumas diretrizes nacionais. Currículo escolar.
Todavia sabemos que o currículo de uma escola vai além do espaço da sala de aula,vai além do conteúdos relacionados para as séries, pois qualquer ambiente pode ser usado para adquirir ou construir conhecimento e também a socialização para que se forme pessoas cidadãs.
E a educação hoje necessita de reformulações em metodologias, em recursos didáticos, para poder acompanhar o mundo evoluído tecnologicamente e ao qual está inserida. Não devemos no entanto, acreditar que o simples fato de a escola possuir computadores estará sendo atual e moderna. Corre-se o risco de mau uso sem finalidades objetivas e didáticas. Se, principalmente, o professor não for requalificado para essas tecnologias, a escola pode estar a usar o computador apenas como mais uma máquina auxiliar, assim como já houveram tantas outras, como retroprojetor, TV, etc. O professor ao propor o uso do computador na sua prática pedagógica, deve utilizá-lo para estimular o conhecimento, a capacidade de pensar e de criar do aluno. Se a escola como um todo se fechar para essas mudanças urgentes, estará sendo discriminadora com aqueles que não teriam outra oportunidade a não ser essa de poder participar dessas tecnologias e estar melhor preparado para o mundo competitivo atual.
Acredito que o computador auxiliará todo o processo de construção do conhecimento, porém não é somente isso, o professor como chave mestra para conduzir e mostrar ao aluno que ele também é responsável pelo sua aprendizagem. A aprendizagem humana é vista através de teorias diversas e a do construtivismo diz que o aluno é o responsável pela própria aprendizagem e que ocorre em etapas “estrutural mental do sujeito”.
O aprendizado deve ser visto como um processo permanente de desenvolvimento de esquemas mentais (PIAGET, 1995).
Os recursos pedagógicos da Internet, a pesquisa, a comunicação e a representação podem perfeitamente ser utilizados de forma articulada. O importante é o professor conhecer as especificidades de cada um dos recursos para orientar-se na criação de ambientes que possam enriquecer o processo de aprendizagem do aluno. A possibilidade de o aluno poder diversificar a representação do conhecimento, a aplicação de conceitos e estratégias conhecidas formal ou intuitivamente e de utilizar diferentes formas de linguagem redimensiona o papel da escola e de seus protagonistas (alunos,professores gestores). Maria Elisabete Brisola B. Prado.
terça-feira, 21 de julho de 2009
ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs
Avaliação final do que foi produzido: Com toda certeza digo que o curso foi muito produtivo, vista que os conhecimentos adquiridos foram além do que se costuma trabalhar , isto é, o dia a dia do conhecimento com maneiras e métodos diferenciados para melhorar o aprendizado do aluno.
Sugestões: A minha sugestão é mais uma vontade de continuar aplicando o que foi aprendido no curso, pois a insegurança e o medo de que os resultados não sejam bons já foi superado, já vimos que é possível fazer e melhorar.
Também quero sugerir aos meus colegas , lançar as idéias que podem melhorar as aulas tanto para o aluno quanto para o professor. Isso deve ter continuidade para mim e incentivo para outros também.
Quero deixar registrado meu agradecimento pela oportunidade de poder crescer como professora aprendiz, a todos os integrantes e ministrantes do curso NTE/PF.
segunda-feira, 13 de julho de 2009
PROJETO DA ATIVIDADE DESENVOLVIDA
PROJETO: TEIAS ALIMENTARES - ESPÉCIES INTERLIGADAS.
APLICAÇÃO: para alunos do terceiro ano do ensino médio.
DESENVOLVIMENTO: trabalha-se primeiramente com textos sobre pragas ambientais por ratos, sapos, baratas, gafanhotos e aranhas. Noções sobre meio ambiente e as espécies, suas relações de dependência alimentar - teias e cadeias alimentares. A preservação dos escossistemas naturais e suas espécies em equilíbrio.
RECURSOS: - Textos xeróx sobre pragas ambientais - desiquilíbrio do número de população das espécies.
- Vídeo youtube - Teia Alimentar.
- Máquina digital - fotos da turma trabalhando nas atividades.
- Computador - acesso a internet para maior conhecimento sobre teias alimentares, relações de interdependência alimentar nas espécies, organismos produtores, consumidores e decompositores de matéria orgânica no meio ambiente.
OBJETIVOS A SEREM ATINGIDOS:
- o aluno reconhecer a importância de preservação e equilíbrio do meio ambiente preservando as espécies.
- reconhecer a interdependência alimentar entre as espécies.
- a importância do controle biológico entre espécies e controle no uso de inseticidas ou substâncias químicas para acabar com as pragas.
. Vídeo youtube- ver
. Wikipédia- http://pt.wikipedia.org/wiki/Teia_alimentar
- http://educar.sc.usp.br/ciencias/ecologia/cadeia
terça-feira, 16 de junho de 2009
COMPARTILHANDO DESCOBERTAS
Ao assistir as sugestões de filmes curtas, vários foram de meu agrado. Entre eles:
→ O Céu de Iracema -
→O Nosso Livro
E ainda no “Domínio Público”do Programa Educacional do MEC → ”O Homem que sabia javanês” de Lima Barreto.
As ficções relatadas nos vídeos relatam idéias simples, diálogos de acordo com o cotidiano, organização de trabalho em grupo, as relações humanas de diversas maneiras. Ressalto principalmente o curta – O Nosso Livro – achei genial, o amor ser descoberto entre livros de uma biblioteca. Parece tão simples e ao mesmo tempo tão profundo. É tema para ser meditado, assim como o amor infantil e de brincadeira no curta – O Céu de Iracema – onde as brincadeiras (hoje quase raras) levam ao primeiro amor inocente. A criatividade é o ponto de partida, porém acredito não ser fácil a execução, por isso outras características devem estar presentes neste tipo de trabalho, como organização, persistência, objetivos e grupo envolvido na execução.
segunda-feira, 15 de junho de 2009
PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR
1. RECURSO EDUCACIONAL: Animação e Simulação da Diferenciação de Célula Eucariota e Procariota.
ESTRUTURA CURRICULAR: Ensino Médio – Biologia – Tema-Origem e evolução da vida.
OBJETIVO: Identificar o evento evolutivo que levou a diferenciação de eucariotos e procariotos.
ENDEREÇO: acessar.
COMENTÁRO: A animação feita para representar a célula em sua estrutura inicial quanto à presença da estrutura membrana nuclear e sua evolução, achei muito interessante pois apresenta-se de maneira simples e clara, de fácil entendimento e também para memorização visual das diferenças entre os dois tipos de célula.
2.RECURSO EDUCACIONAL: Vídeo mostrando e falando sobre as lágrimas.
ESTRUTURA CURRICULAR: E. Fundamental Séries Iniciais – Ciências – Tema -Células produtoras de lágrimas.
OBJETIVO: Identificar as células produtoras de lágrimas e sua localização no corpo humano.
Vídeo: As lágrimas
COMENTÁRIO: Vídeo interessante com desenho animado integrado com imagens reais de pessoas em situações diversas derramando suas lágrimas. Gostei demais pois complementa com a explicação científica da produção lacrimal e sua localização no rosto humano.
3. RECURSO EDUCACIONAL: Vídeo do DNA.
ESTRUTURA CURRICULAR: E. Médio – Biologia – Tema – Transmissão da vida.
OBJETIVO: Mostrar a estrutura de enovelamento do cromossomo.
Vídeo do DNA
COMENTÁRIO: O vídeo é um recurso excelente, nesse é mostrado o DNA em seus diferentes graus de espiralização. Mostra a célula inicialmente, seus componentes, destacando os cromossomos, sua estrutura até a menor porção possível – estrutura do DNA. Ë muito interessante de se ver e entender algo que não visualizamos a olho nú, o vídeo passa perfeitamente bem esse entendimento microscópico.
ATIV. 3.2 REPOSITÓRIOS DE MATERIAL DIGITAL
A sugestão dada do site portacurtas é muito interessante, pois coisas que possam parecer insignificantes no dia a dia, quando bem focado e trabalhado torna-se material rico em aprendizagem. Principalmente, no que me chamou atenção, as relações cotidianas, os sentimentos interpessoais, as implicações das escolhas na vida,etc.
MINHAS SUGESTÕES DE SITES:
Como não poderia deixar de navegar em assuntos que envolvessem ciências, biologia pois me é muito prazeroso, então, sugiro o Blog Educacional do professor Rafael. Tem coisas interessantes em todas as áreas do conhecimento,e só conferir. Acessar Rafael Nink.
A Nova Escola - é outra sugestão para ver idéias criativas para despertar o interesse pela leitura. Muito criativo e produtivo. Confira no site revista escola.
Para cálculo mental: jogos (séries iniciais e finais).
Jogos educativos nas áreas de Ciências, Geografia e Língua Portuguesa. acessar cambitojogos
sábado, 13 de junho de 2009
ATIVIDADE 3.1 "SALTOS NO TEMPO"
O grupo participou com passos e palmas sincronizados, pois estavam plenamente centrados e envolvidos com o trabalho. Quero ressaltar mais uma vez o professor como mente inspiradora, persistente para que aconteça e envolvente para reunir todos em um único objetivo. Percebe-se também isso tudo ao ver os slides e o modo como foi feito para tornar viável esse projeto.
Quanto à escola poder trabalhar dessa maneira, acho possível, pois a maioria delas já está informatizada, os alunos gostam de atividades diferentes e envolventes, e o professor é questão de querer fazer diferente, diversificar, e perder o medo de que não possa atingir os objetivos desejados. Acreditar em si e nas potencialidades dos alunos.
A RIVED - Rede Interativa Virtual de Educação - e os objetos de aprendizagem, é um suporte muito interessante para professor e aluno, pois é tecnologia direcionada a aprendizagem interativa estimulando o raciocínio. Computadores com ambientes de aprendizagem diferentes da rotina da sala de aula;é um suporte de contribuição com uso de multimídias para favorecer a aprendizagem de forma mais participativa pelo aluno. Professor de qualquer disciplina pode comprovar acessando RIVED.
segunda-feira, 8 de junho de 2009
O REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA
Ativ2.7 registro digital da
Projeto de Aula: Teias Alimentares - Espécies Interligadas.
Justificativa: Pela necessidade de valorização da natureza e da vida no planeta, conscientizar os alunos da importância de se preservar o meio ambiente natural.
Objetivos: - o aluno deverá reconhecer a importância de preservação e equilíbrio do meio ambiente preservando as espécies. - reconhecer a interdependência alimentar entre as espécies. - a importância do controle biológico entre espécies e controle no uso de inseticidas ou substâncias químicas para acabar com as pragas.
Aplicação: Aplicado numa turma de 31 alunos do terceiro ano do ensino médio, com duração de 3 aulas de 55 minutos, com conhecimentos prévios de Genes, Divisão Celular e Monoibridismo.
Desenvolvimento:
Aula 1. Os alunos tiveram noções gerais através do Professor sobre a classificação dos seres vivos dentro de um ecossistema quanto a produção e consumo de alimentos. Também sobre o equilíbrio desses organismos referente ao predatismo necessário somente à sobrevivência. E ainda, que o desequilíbrio surge o aumento excessivo de certas espécies tornando-se pragas.
Após a turma é dividida em 4 grupos e cada grupo recebe um texto referente a pragas ambientais.
É feita a leitura textual, discutido e resumido pelo grupo. E ainda respondem em grupo a questão:Qual pode ter sido a causa da ocorrência dessas pragas?
Aula 2. Cada grupo apresenta aos demais o que era tratado no seu texto. Aberto a perguntas e discussões entre os grupos.
Aula 3: Na sala de informática os alunos assistem um vídeo referente ao tema. Deste vídeo os alunos devem fazer suas observações e depois responder a 3 questões propostas. vídeo
Avaliação: De forma coletiva, aspectos como envolvimento dos componentes do grupo na produção e explanação do tema e também avaliado a clareza de entendimento nas respostas às questões.
Webliografia: Teia alimentar – site: http://pt.wikipedia.org/wiki/teia_alimentar
Cadeia alimentar – site: http://pt.wikipedia.org/wiki/cadeia_alimentar
Ecossistemas e Cadeia alimentar – site: http://educar.sc.usp.br/ciencias/ecologia/cadeia
Vídeo youtube -teia alimentar – cadeia alimentar.
Resultados: Houve interesse por parte da grande maioria dos alunos, não tiveram dificuldades de entender a proposta de trabalho. Na informática, vários alunos demonstraram interesse maior procurando outros vídeos além do proposto, para o mesmo tema referido.
Houve algumas alterações como na seleção do vídeo. Inicialmente era específico para pragas ambientais, porém no dia não foi possível acessar a página (problemas no site).Nesse momento o professor teve de fazer nova opção.
Também ocorreu de dois alunos não aceitarem o trabalho em grupo, quiseram fazer somente os dois. Trabalharam o texto na primeira aula e não deram sequência pois não compareceram nas próximas aulas.
No geral foi muito produtivo, os alunos se envolveram e compreenderam realmente a proposta e acredito ter-se alcançado os objetivos. Acredito que pode-se trabalhar outros temas e perder o medo inicial de que não se possa ter os resultados esperados.
Fotos da turma: